SOBRE NÓS

Nossa rede de educação está empenhada em fornecer o melhor serviço de conteúdo possível.

NOSSA EQUIPE

As pessoas incríveis por trás de nossa marca... and their mottos.

  • Thiago Lopes Furtado

    Fundador e diretor

    A positive attitude changes everything.

  • Edvaldo dos Santos

    Coach de inglês

    Contented with little, yet wishing for much more.

  • Wesley Gabriel

    Professor de idiomas

    If anything is worth doing, it's worth overdoing.

CONQUISTAS

Planejamentos projetos, organizamos e desafiamos novas metas e... atingimos conquistas!

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EDUCAÇÃO & PROGRESSO

São fundamentos que norteiam nossa motivação e alocam nosso tempo à causa de sucesso social.

BLOG

Orgulhamo-nos de trazer uma nova perspectiva e um conteúdo eficaz para cada projeto.

  • Qual é a relação entre indivíduo e sociedade?

    Qual é a relação entre indivíduo e sociedade?


    Um traço comum da sociologia é a busca incessante de criar uma teoria capaz e desenvolta a compreender, estudar, analisar e interpretar a relação existente entre a sociedade e o indíviduo e suas respectivas caracteríticas.

    Para grandes expoentes sociólogos na história da sociologia, é fato e certeiro suas afirmativas de que não há dicotomia entre essa relação de indíviduo e sociedade em pleno ambiente real e de estudos.

    Muitas das vezes, a sociedade compreendendo o "olhar" do indivíduo em plena atividade na vida e ambiente social, a necessidade se sobrepõe a leis e cumprimentos de fatores coercitivos na sociedade; isto é, por exemplo, a quebra de leis de trânsito para que haja a possibilidade de sanar uma necessidade individual e pessoal, até podendo ser coletivo, porém de análise e reflexão estreitamente exclusivo (de indivíduo a indivíduo).

    Quando tratamos de identidade social como termo empregado na Sociologia, compreendemos que nos referimos ao "eu" visto pelos outros elementos base de uma sociedade. Essa identidade é de extrema importância quanto ao papel que o indivíduo como componente de uma camada social tem exercido em seu pleno exercício passado, presente e futuro - historicamente em registro.

    A sociedade é, de forma concisa, uma camada composta por indivíduos generalizadamente interligados e conectados a um fim "semelhante" e com objetivos construtivos "comuns" maiores.
  • Prova sobre migrações

    Prova sobre migrações


    Nome: _____________________________
    Turma: ______
    Data:_________

    1) Assinale as alternativas corretas:
    O termo Emigração refere-se a:
    a) (   ) Refere-se ao ato da saída de uma região.
    b) (   ) Refere-se ao ato da entrada em uma região.
    c) (   ) Refere-se ao ato de saída e entrada em outro país
    d) (   ) Refere-se a ato de entrada e saída em outro país

    2) Migração ou movimento migratório é:
    a) (   ) É todo movimento de população temporário ou definitivo que ocorre no Brasil.
    b) (   ) É todo movimento de população temporário ou definitivo que ocorre no espaço geográfico.
    c) (   ) É todo movimento de população temporário ou definitivo que ocorre para outros países
    d) (   ) É todo movimento de população temporário ou definitivo que ocorre no continente

    3) Aquele que realiza o movimento de migração é:
    a) (    ) Amigrante
    b) (    ) Emigrante
    c) (    ) Imigrante
    d) (    ) Migrante

    4) No território brasileiro, uma modalidade de migração muito comum é o :
    a) Êxodo Rural
    b) Êxodo Urbano
    c) Êxodo  da Cidade
    d) Êxodo do Campo

    5) Defina:

    Êxodo rural: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Êxodo urbano: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Migrações pendulares: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6) Migrações internas são:
    a) (   ) As que se realizam de uma área para outra, dentro de um mesmo continente.
    b) (   ) As que se realizam de uma área para outra, dentro de um mesmo estado.
    c) (   ) As que se realizam de uma área para outra, dentro de um mesmo país.
    d) (   ) As que se realizam de uma área para outra, dentro da mesma cidade.

    7) Complete: Quanto à duração, as migrações podem ser:
    Migrações ____________________: quando as pessoas se deslocam por tempo indeterminado.
    Migrações ____________________________: também chamados de migrações sazonais, são aquelas quando as pessoas se deslocam por um determinado período de tempo.
    Migrações ____________________________: também chamadas de movimentos pendulares.

    8) Quais os principais fatores de migração (de repulsão ou saída de migrantes de um determinado local?

    9) Quais os principais  fatores de migração (de atração ou entrada de migrantes em um determinado local?

    1) Quais as principais consequências das migrações (no local de entrada de migrantes)?

    QUESTÃO 3
    1) Coloque (F) ou (V) para as seguintes afirmações:

    (   ) Neste século, durante as décadas de 60 e 70, a migração interna no Brasil assumiu a direção campo-cidade.
    (   ) Nas últimas décadas passou a ganhar destaque a migração cidade-campo, num movimento cotidiano que envolve milhares de trabalhadores.
    (   ) O Sudeste brasileiro foi durante muitos anos a região brasileira que mais recebeu migrante.
    (   ) Nas últimas décadas esse cenário mudou, atualmente a região Centro-Oeste é o principal destino para os fluxos migratórios.
    (    ) O êxodo rural é uma modalidade de migração muito comum no território brasileiro.
    (    ) A região Sul foi a que forneceu o maior contingente de colonos imigrantes para a ocupação da fronteira agrícola, no Mato Grosso, Rondônia e Acre, durante os anos 70 e 80. 

    Professora parceira: Neiva Márcia de Castro da Silva - Geografia


  • Comunicação nas práticas de trabalho cotidianas

    Comunicação nas práticas de trabalho cotidianas

    Comunicação nas práticas de trabalho cotidianas

    Responda às perguntas seguintes:
    1. Qual a importância da comunicação nas seguintes posições:
    a) Zelador;
    b) Gestor de uma companhia;
    c) Gestor de marketing;
    d) Jovem aprendiz;
    e) Cidadão.

    2. Qual a necessidade de uma comunicação eficientemente produtiva para o sucesso pessoal e profissional de determinada pessoa?

    3. Relacione os princípios básicos da comunicação e as mais relevantes táticas de persuasão.

    4. O que é mais importante para uma comunicação efetiva e eficiente?

    5. Qual a importância da presença e inclusão da comunicação digital nas companhias de hoje em dia?

    6. Quais os elementos e conjuntos que compõe uma comunicação, em sentido amplo, consiso e geral?

    7. Qual a relação entre comunicação pessoal e digital? Qual a mais efetiva, em sua opinião, dentro de uma prática comum no bussiness world de hoje em dia?

    8. Desenvolva, de sentido meramente ilustrativo, um cartaz com exemplos claros que caracterizem a rapida evolução da comunicação. Utilizando datas e figuras, clarifique no desenvolvimento do "projeto" a dimensão da proposital diferença com a exclusão das imagens anexadas ao trabalho.

    9. Discorra em uma dissertação os pontos cruciais para uma efetiva comunicaçao no mundo atual. Atente-se à estrutura minimamente básica da dissertação, fazendo uma coleta em tópicos pós-redação de seu paper
    a) Introdução (1 parágrafo);
    b) Desenvolvimento (2 parágrafos);
    c) Conclusão (1 parágrafo).

    10. Analisando a situação vaga na qual um professor tenha dificuldades de comunicação e, consequentemente, relacionamento com seus alunos, quais procedimentos deveriam ser tomados a fim de solucionar e dirimir a ausência das ferramentas de comunicação. Procure trabalhar essa questão em coletividade, entre uma roda de amigos com a promoção de um brainstorm.

    Thiago Lopes Furtado | Mundo dos Exercícios -  www.mundodosexercicios.com
  • Arte barroca e estilo rococó

    Arte barroca e estilo rococó

    1. O que há em mais destaque na arte barroca?

    2. Quais são os temas que tiveram mais abordagem?

    3. Quais desses pintores mais se destacaram?
    a) Caravaggio
    b) Van Gogh
    c) Monet
    d) Vermeer

    Rococó
    4. O estilo rococó é marcado por ______________ com tons ____________, com linhas _____________ e _____________.

    5. O estilo é bem _______________, e a _______________ aparece em destaque.

    6. O termo barroco advém da palavra portuguesa homónima que significa:
    (   ) pérola negra
    (   ) pérola perfeita
    (   ) pérola imperfeita
    (   ) pérola branca

    7. Quem disse: “Eu sou a grandiosidade encarnada"?
    (   ) Luiz XV
    (   ) Luiz XVI
    (   ) Luiz XIV
    (   ) Luiz XIX

    8. Atribua V para verdadeiro e F para falso em relação aos seguintes complementos de afirmação para: Na pintura Rococó são usados dois tipos de fundo que:
    (   ) prioriza parques, natureza e jardins
    (   ) retrata ambientes de luxo
    (   ) representa temas reliosos e temas mitológicos


    Parceria: Terezinha Aparecida Buss de Carvalho - professora de arte | EEM Victor Meirelles

    www.mundodosexercicios.com
  • Alunos de escola estadual promovem projetos de ação solidária

    Alunos de escola estadual promovem projetos de ação solidária

    A Escola Estadual Victor Meirelles, localizada no município de Itajaí - SC, no conceito nato enraizado em seu olhar solidário e sempre avante em sua história de progresso e sucesso social, bimestralmente promove, de acordo com sua programação anual, um projeto interdisciplinar voltado a uma temática de destaque e relevância social, dado por consenso de professores e colaboradores.

    O Projeto Fazendo a Diferença foi a temática de grande significância estabelecida para esse primeiro bimestre, tendo como objetivo promover na escola e comunidades próximas a inovação, criatividade, respeito e compromisso sociais.
    Trabalho da turma 206
    Foto: Jaqueline Gomes

    As equipes trabalharam diferentes temas, de diversas formas e sempre promovendo ações que podem fazer a diferença na sociedade. Os trabalhos organizados pelas turmas foram apresentados nas dependências da escola com os resultados finais obtidos com as ações programadas nos dias 18 e 19 de abril.

    Dentro dos projetos organizados pelas turmas, um de destaque foi a visita da turma de 2º ano 205 ao Centro de Intervenção e Estimulação Precoce Vovó Biquinha, a primeira escola de educação infantil inclusiva de SC, próximo às redondezas da unidade de ensino.

    “Eu acredito, com convicção, que nós não fizemos simplesmente a diferença, NÓS REALMENTE FOMOS A DIFERENÇA. Acredito que não era apenas falar: "VAMOS FAZER DETERMINADA AÇÃO", mas, sim, era tomar o primeiro passo e realmente "meter a cara" e fazer, mostrar que a diferença não era só falar e, sim, FAZER!", ressalta e concluí a jovem Thais Passi, representando a sua turma 205. Ela ainda acrescenta que a turma teve uma incrível experiência e que foi um momento díspar até pelo fato de que muitos alunos tinham gostos por trabalhar com crianças. Por conclusão, o voluntariado proporcionou muito aprendizado para os jovens e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de reflexão.

    Outros trabalhos também realizados pela turma 205, foram focados no respeito aos animais e aos moradores de rua. Assista ao vídeo com os resultados dos trabalhos realizados:


    Entrevistado, o professor de educação física Renato, conhecido por Shiquo, afirmou ter assistido às apresentações apenas como espectador, e concluindo ter gostado muito. "Faz-se mesmo a diferença quando se quer", termina.

    Fizemos algumas perguntas para o professor; confira as respostas.
    O que foi possível absorver de aprendizado desse projeto e qual a importância que ele apresenta para a nossa comunidade, sociedade atual?
    👱🏼 Infelizmente, pude avaliar que coisas que no passado eram tão normais, oriundas da educação familiar, hoje estão colocadas em muitos casos como leis para serem praticadas e fogem à regra natural da convivência. O individualismo está acima de tudo, principalmente por causa do "capital". Estamos vivendo uma geração em que aquele que mais tem (em dinheiro) mais pode. Uma vida "selvagem" por fortunas e conforto acima de qualquer valor ético e moral.

    Por que esse espírito solidário? Começa pela escola?
    👱🏼 O espírito solidário deve vir de casa, do berço familiar, mas concordo que ele se completa na escola. A escola é um local de INFORMAÇÃO, e não "formação", mas se alcançar resultados ambos devem estar juntos, por isso a formação da ética, do caráter do moral deve sim estar em prática também na escola.
    👱🏼 Cumprimento a todos pelas apresentações, mas torço mais ainda para que isso que foi visto siga na vontade e nas mentes de todos os envolvidos. Torço até para que o caminho inverso aconteça. Que estes exemplos retornem para seus lares e meios sociais. NÃO É VERGONHA FAZER O CERTO!
    Fazendo a Diferença é possível. Com esses projetos visa-se ultrapassar todas as barreiras existentes de preconceito, exclusão social, bullying. Fazer um dia de “Diferença” é mais do que um evento, é promover paz, esperança, inclusão social, motivar, combater a violência e promover saúde mental e relações humanas mais sadias.

    Este projeto foi, claramente, de destaque entre todos os já executados nas dependências da escola e tem sido um grande sucesso, bem como feito uma indispensável mudança na percepção do mundo pelos jovens e participantes. Parabéns a todos os envolvidos pela incrível atitude e que todo o conhecimento proporcionado nessa oportunidade se perpetue e se multiplique.

    Para saber mais sobre o projeto, basta entrar em contato com a secretaria da escola por meio de: eemvictormeirelles@sed.sc.gov.br ou (47) 3348-8479.

    REDAÇÃO: Thiago Lopes Furtado
    PARTICIPAÇÕES: Thais Passi | turma 205, Renato da Silva | professor de educação física, Gabriel Dias | turma 205
  • Números em inglês

    Números em inglês

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    Escola ________________________________
    Professor(a): ___________________________
    Aluno(a): ______________________________
    Turma: ________________________________

    Exercícios de tradução

    1. Passe para o inglês os números abaixo.
    a) 1 (um): ____________     f) 6 (seis): __________
    b) 2 (dois): ___________     g) 7 (sete): __________
    c) 3 (três): ___________      h) 8 (oito): __________
    d) 4 (quatro): _________      i) 9 (nove): __________
    e) 5 (cinco): __________

    2. Enumere os números de dois algarismos com a escrita no inglês:
    (1) Trinta                         (   ) Eighteen
    (2) Vinte e cinco              (   ) Twenty-five
    (3) Dezoito                      (   ) Forty-three
    (4) Quarenta e três         (   ) Thirty
  • Vocabulário de entrevistas em inglês

    Vocabulário de entrevistas em inglês

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    1. Accomplishment - Realização = algo que foi concluído com sucesso.
    2. Application - Solicitação/Pedido = uma solicitação formal a uma autoridade.
    3. Proficiency - proficiência = conhecimento e habilidade.
    4. Skills - habilidades = proficiência adquirida em treinamento ou experiência
    5. Goals - metas = coisas que você quer conquistar
    6. Aptitude - Aptidão = um talento ou habilidade nata
    7. Appraisal - Apreciação = ato de avaliar algo
    8. Increment - Incrementar = um aumento ou adição, especialmente se for uma série
    9. Offer letter - Carta de oferta = Uma oferta de emprego é um documento fornecido pelo empregador para o empregado.
    10. Appointment letter - Carta de compromisso = Uma carta de uma organização para dizer que foi oferecido um trabalho.
  • Real English - contrações usuais no dia a dia

    Real English - contrações usuais no dia a dia



    Have you ever stopped to think how native people talk on the streets?

     Gotta = have to
    have to study Portuguese now.
    gotta study Portuguese now.

    have to talk to my son about that project.
    gotta talk to my son about that project.

    • Gonna = going to
    I’m going to watch some TV series.
    I’m gonna watch some TV series.

    She’s going to fix the TV.
    She’s gonna fix the TV.

     Wanna = want to
    want to sleep all day long.
    wanna sleep all day long.

    We want to have some ice cream.
    We wanna have some ice cream.

     Gotta, gonna, wanna = são mais usados na fala do dia a dia.

    Se você usar o gonna no lugar do going to numa situação formal não cairá bem pra você. Gonna é muito presente na fala informal do dia a dia entre amigos, familiares, músicas, pessoas que você já tenha certo grau de intimidade.

    Ou seja, gotta, gonna, wanna: linguagem informal em que você deverá tomar muito cuidado onde usar.

    I really hope to have helped you guys!
    CYA - See ya

    Wesley Gabriel Gomes Couto
    English teacher
  • Como pronunciar corretamente nome de redes sociais em inglês

    Como pronunciar corretamente nome de redes sociais em inglês



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